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立足课堂,以生为本,提高教学质量

时间:2011-11-16 14:05 来源:白山镇中 作者:彭朝权 点击:
核心提示:关键词:爱岗敬业 备课 后进生 帮助 学习方法 摘要:教师要爱岗敬业,精心备课,向课堂45分钟要效益。平等地对待每一个学生,尤其要转化后进生,提高学生的整体成绩。教会学生学习的方法,引导学生从要我学到我要学。真正做到立足课堂教学,以学生为本,提高

  关键词:爱岗敬业  备课  后进生  帮助  学习方法

  摘要:教师要爱岗敬业,精心备课,向课堂45分钟要效益。平等地对待每一个学生,尤其要转化后进生,提高学生的整体成绩。教会学生学习的方法,引导学生从“要我学”到“我要学”。真正做到立足课堂教学,以学生为本,提高课堂教学质量。

  每位教师都想取得优异的教学成绩。教学成绩是对教师自己付出的回报,是对教师工作最大的肯定。我们学校的老师,有许多人的教学成绩优异,教学水平高超,他们对工作达到忘我的程度。为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,教师要根据各年级、各学科学生的不同特点,制定教学目标,切实上好每一堂课,充分发挥课堂的主战场作用。

  一、爱岗敬业,向课堂45分钟要效益。

  课堂是教师实现自我、展现自我的舞台;是学生学习知识、不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主战场。因此,我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。

  1、立足课前准备。准备不仅是教案、课件、教、学具的准备,更重要的是教师自我心理上的准备。上课前教师应该想一想:我是否能全身心的投入到这节课,学生是否掌握这节课的内容……

  2、潜心钻研,精心设计。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易。一节课的好坏,教学设计是很重要的,要想设计出教学环节简洁、可操作性,适合本班学生,利于学生接受的教案,钻研教材是必不可少的。在备课的过程中,不仅要考虑到教师怎样教,还要考虑到学生怎样去学。教师除了要认真钻研教材,仔细备课。必要时还应采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。首先,上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛,要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了,课堂才会有效率,效率高了,教学质量自然就提高了。其次,多让学生动手操作,增强学生感性认识,让课堂“活”起来。第三,放手让学生多讨论疑难问题,提高学生的自主学习意识。渐渐地学会自己总结、自己解决问题,让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。

  二、转化后进生,提高整体成绩。

  教师应树立正确的教学观,面向全体学生,关爱学困生,做好学困生的转化,了解并掌握学生学习差的原因,并找准学生的闪光点和感化点,因势利导,循循善诱,从中研究出教育方法。要耐心细致做好学困生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间,与后进生进行谈话、补习,在课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问学困生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。 以此拉近差生与优等生之间的差距。

  一个人的力量是有限的,而集体的力量是无限的。在班上选拔成绩优秀的学生当辅导员,提倡优等生争当小老师,在帮助后进生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展后进生的辅导工作,将优等生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成几个小组,每一个小组由一个辅导员任组长,他既是学生,又要给别的同学当小老师,他自己既要带头学习,但又要帮助其他同学一起进步。为提高各优等生的积极性,还可以进行阶段性的评比,根据小组上课表现和作业质量评选出优秀辅导员,以激发他们更大的学习热情,从而达到提高整个班级学生的数学成绩。

  课余,坚持家访与家长互通信息。同时开展丰富多彩的各种活动,为他们提供展示的空间,以激发其学习的兴趣,使其在活动中得到成功感,从而提高学习成绩。

  三、教会学生学习的方法。

  古人说“授之以鱼,不如授之以渔”。学习是一种复杂的思维活动,作为一名教师,成功和满足不仅仅在于你教给学生多少知识。学无止境。单靠教师的给予,学生得到的知识是有限的。老师应该教给学生的是如何学习知识,找到知识间的联系,构建自己的知识体系。只有让学生学会学习,才会有利于启发学生思考,才能让学生获取更多的知识。我们必须启发学生积极思考,指导学生思考,去动手、动脑,从做的过程中去学习和掌握技能技巧。

  引导学生把“要我学”变成“我要学”。具有这种学习态度的学生,对于学习具有明确的意识和责任感,知道为什么学习,并能够自觉地克服学习过程中遇到的困难和问题。真正体现学生是学习的主体。教师面对这样的学生,是事半功倍的。只需要在学生有困难的时候,帮助学生一把,引导一下学生,从而保证学生沿着正确的学习之路前进。

  然而,要让学生处于“我要学”的状态,不是一件容易的事情。因为这种状态的主体是学生,教师不能替代,只能引导,激励,宣传,而且,这里面还需要学生的人生观,世界观的转变。在这个重要的双向互动活动里,要师生两方面的通力合作,才能使得学生真正树立“我要学”的志愿。

  教是为了不教。教师要引导学生入知识之门,带领学生走上科学之路。学生学会如何学习,那是一辈子都受用的本领。所以教师必须要着眼于“授之以渔”而不是“授之以鱼”了。

  课堂是我们教学的主阵地,要切实提高教学效率,提高质量,需要我们理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,不断去改进我们的教学方法。我相信,只要我们勇于实践,善于总结,我们的课堂效率一定会提高,我们的教学质量也一定会再上一个台阶。

(责任编辑:朱虹)

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