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2009—2010学年度第二学期一年级数学教学计划

时间:2010-03-09 20:02 来源:同春小学 作者:黄得霞 点击:
核心提示:2009—2010学年度第二学期一年级数学教学计划同春小学 夏冬云 2010年2月27日 一、班级情况分析 本班有学生三十多名,人数较多,成绩参差不齐,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,但仍有少数同学形成了不良的学习习惯,学习态度不端庄,特别是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,需要帮助改正。虽然在上学期期末测试中学生的成绩不错,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此,在以后的教学

2009—2010学年度第二学期一年级数学教学计划

                       同春小学  夏冬云     2010年2月27日

 

    一、班级情况分析

    本班有学生三十多名,人数较多,成绩参差不齐,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,但仍有少数同学形成了不良的学习习惯,学习态度不端庄,特别是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,需要帮助改正。虽然在上学期期末测试中学生的成绩不错,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此,在以后的教学中,在重视增强基础知识的同时,还应逐步培养学生的思考应用能力和操作能力。

    二、教材内容及分析

    本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,两位数加、减两位数的笔算,人民币的认识,求被减数的实际问题,求减数的实际问题,求两数相差多少的实际问题;长方形、正方形和圆的直观认识,三角形和平行四边形的直观认识;分类整理数据,填写简单的统计表;实践与综合运用;我们认识的数(用100以内的数对生活的事物进行描述、交流、估计),小小商店(简单购物),假日小队(用100以内的加减计算解决实际问题)。

     三、教学指导思想

     1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情节,以帮助学生理解数学知识。

     2.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

    3.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方法,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

   四、教学目标

     1.知识与技能方面

    ⑴使学生经历从具体情境中抽象出数,并探索计算方法的过程,认识100以内的数,掌握100以内口算和笔算的方法,能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

①认识计数单位“-”和“+”,初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够熟练地数100以内的数,会读、写100以内的数;掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

    ②能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。

    ③能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。

    ④初步掌握100以内加、减法的笔算方法,会笔算100以内两位数加、减两位数。

    ⑤初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。

    ⑥认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

    ⑵使学生在具体的情境中,直观认识常见的简单的平面图形。

    ①通过凭借积木画出图形,直观认识长方形、正方形和圆。

    ②通过对纸的折、拼,直观认识三角形和平行四边形。

    ③能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方格纸上画长方形、正方形。

    ⑶结合具体的情境,会分类整理数据,填写简单的统计表。

   2.数学思考方面

   ⑴在认数过程中初步发展思维能力。

   ⑵在探索并掌握100以内加、减法的方法时,能注意到方法的合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活。

   ⑶在直观认识平面图形的过程中,初步培养空间观念。

   ⑷在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。

   3.解决问题方面

  ⑴会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流。

  ⑵在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

   4.情感与态度方面

   ⑴在教师和同学的鼓励、帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。

   ⑵在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正,获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心。

   ⑶初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。

   ⑷在教学探索活动中,感受数学思考过程的合理性。

   五、教学重、难点

   教学重点:20以内的退位减法,两位数加、减整十数与两位数加、减一位数,两位数加、减两位数的笔算。

   教学难点:两位数加、减两位数的笔算,人民币的认识,求被减数、减数的实际问题。

   六、教学措施

    1.调控教学节奏,调动师生交流。在教学中我可以通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作互动的活动,切实提高学生交流能力,增强他们的表现欲。

    2.注重教材的拓展。一年级是新教材,每一课的教学内容可以根据不同的学生情况确定课时,甚至拓展教学内容。在认真备课的基础上,根据学生的兴趣,确定教学内容与形式。

    3. 从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

    4. 在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

    5. 加强家庭教育与学校教育的联系,适当给家长一些正确的指导孩子学习的方法

   七、教学进度安排

教 学 进 度 安 排 表

周次

起讫时间

教学内容

课时

1

2.28-3.6

一、减法

4

2

3.7-3.13

    减法

4

3

3.14-3.20

    减法

2

4

3.21-3.27

二、认识图形

3

5

3.28-4.3

三、认数

4

6

4.4-4.10

认数

4

7

4.11-4.17

认数

3

8

4.18-4.24

四、加法和减法㈠

4

9

4.25-5.1

    加法和减法㈠

4

10

5.2-5.8

    加法和减法㈠

4

11

5.9-5.15

    加法和减法㈠

3

12

5.16-5.22

五、认识人民币

3

13

5.23-5.29

六、加法和减法㈡

4

14

5.30-6.5

    加法和减法㈡

4

15

6.6-6.12

    加法和减法㈡

4

16

6.13-6.19

加法和减法㈡

4

17

6.20-6.26

七、统计/八、期末复习

1/4

18

6.27-7.3

期末复习

 

19

7.4-7.10

复习、考试

 

 

 

 

(责任编辑:朱虹)

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