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白山镇初级中学2010/2011学年度第二学期学校各项规章制度

时间:2011-02-15 22:24 来源:白山镇中 作者:白山镇中 点击:
核心提示:白山镇中班主任管理及考核制度 一、指导思想 依据《中学德育大纲》、《公民基础道德建设实施纲要》,为进一步强化德育意识,完善德育工作制度,加强班主任队伍的建设和管理,调动全体班主任的积极性,规范班主任管理行为,推动学校教育的全面发展,特制定本

 

白山镇中班主任管理及考核制度
 
一、指导思想
依据《中学德育大纲》、《公民基础道德建设实施纲要》,为进一步强化德育意识,完善德育工作制度,加强班主任队伍的建设和管理,调动全体班主任的积极性,规范班主任管理行为,推动学校教育的全面发展,特制定本制度。
     二、班主任队伍的选聘
1、班级是学校最基层单位。班主任是班级工作的具体领导者和组织者。班主任是从事学生思想工作和管理的直接组织和领导者。班主任的基本任务是认真实施学校教育与教学计划,组织与指导开展班级工作,保证班级全体学生健康成长。班主任工作在贯彻执行党和国家的教育方针,促进学生德、智、体全面发展,为祖国培养合格的人才过程中处于十分重要的地位。
2、推行班主任聘任制度。每一学年末,由教师本人提出意向及理由,政教处提出初步方案,报校长室讨论决定。
3、应聘班主任应具有较强的责任心,热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律,具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。
4、高级教师、一级教师任职后连续二年未竞聘班主任工作岗位者,学校将作高职低聘考虑。
5、新教师须认真承担副(或见习)班主任工作及其它德育工作后方具有应聘班主任岗位资格。(学校工作需要除外)
三、班主任队伍的管理
1、加强对班主任的过程管理,引导班主任做好常规工作,提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制,要求每位班主任至少每周两次进行全程化管理,并参与学校值日值周工作。
2、班主任考核分月考核和学期考核两种形式,引入竞争机制,体现效率和公平的统一。采用量化评价手段,使班主任工作尽可能用显性数字体现。
3、发挥年级组作用。推行年级组班主任每周周前信息通报会,布置德育领导小组德育任务,及时了解各班教育、教学状况,统一各班级管理措施。
4、统一思想,注重团结,加强合作,提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任工作进行培训。
四、班主任工作考核办法
学校对班主任工作实行岗位目标量化考核,以调动班主任的积极性为考核工作的出发点和归宿。坚持实事求是的原则,使班主任工作考核尽可能准确客观。通过考核,要使班主任看到自己的工作成绩,看到自己的辛勤劳动在学校教育中所起的作用,从而使班主任加深对本职工作的认识,进而更加热爱班主任工作、更积极主动地去开展班级管理工作。具体办法如下:
1、班主任津贴依据考核分为月津贴和学期津贴。
2、各年级依据月度星级班级考核、平时的检查(包括财产检查)记录、学习情况、年级组所提供的材料及班主任指导班级情况为主要依据,。按等每月发放。
3、每学期末由政教处依据班级管理成效对班主任工作进行考核,对班主任的德、勤、能、绩进行分析考核,学期末发放。
4、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况,评选出文明班级,控制在30%左右,并对获得文明班级的班级和班主任给予一定的物质奖励,获得文明班级的班主任享受校级先进待遇。
5、连续两学期期末班级考核为年级最末,取消下一学年的班主任聘任资格。
五、优秀班主任的评选
()     优秀班主任的条件
1.认真贯彻执行党的路线、方针、政策,严以律己,以身作则,为人师表。
2.热爱本职工作,有高度的责任感和敬业精神,认真履行岗位职责,本学年度班主任工作考核为优秀。
3.指导班委、团队开展健康有益的活动,指导学生积极参加校内外实践活动,所负责的班集体荣誉感强,纪律严明,班风正、学风好。  4.本学年度班上未有严重违纪现象和意外事件发生。
()优秀班主任的评选程序
每学年根据学年度考核结果、学生问卷,按学校下达的比例推荐优秀班主任名单,并将优秀班主任候选人事迹材料及各类考核材料报校审批,授予优秀班主任称号,并存入本人业务档案。          
 

 

白山镇中班主任家访制度
 
一、指导思想:
为进一步贯彻素质教育,推进家校一体化的德育管理,使教师与家长更好互通情况,交流信息,沟通感情,协调学校与家庭步调,统一对学生的教育要求,密切学校与家庭的联系,积极创建“学习型”家庭。
二、主要内容:
1.班主任应不定期地对学生进行家访,每月须上门家访至少5位以上的学生,一学年须上门家访完班内全体学生。
2.班主任家访以后,要做好工作记录,写出家访心得或随笔,结合实际不断总结家访的经验,提高班主任工作水平。
3.班主任“六必访”,如对父母离异、单亲家庭、父母不在身边、家长下岗的学生,学习、生活困难生,身体残疾学生、有不良行为的学生,近期家庭有较大变故的学生要特别进行家访,给予及时的关爱。
4.对起始年级,班主任应利用假期等时间进行家访,要求在第一学期完成班内学生的全部家访,并做好记录。
5.教师通过家访工作,须与家长建立相互尊重、相互信任、相互支持与配合的关系。
6.每周三作为学校开放日,接受家长对学校和班级教育、教学的评价和反映,教师要听取家长对学校和班级教育教学工作的意见和建议。
7.每月的家访工作,作为班主任每月常规工作的考核和学年评优的指标。
8、注意形象,加强自我约束。不接受学生家长的馈赠、宴请,不在学生家中用餐,不请托家长办私事。
 
 
白山镇初级中学

 

白山镇中学生综合素质评价考核制度
 
为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我校实际,制定本制度。
一、         评价目标
 通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生群面和谐的发展,培养德智体美等全面发展的一代新人。
二、         评价原则
1、      发展性原则。
评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。
2、      全面性原则。
全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。
3、      自主性原则。
学生是评价的主体,要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能,使评价客观、全面,既得到同学、教师、家长等的认同,又能促进学生不断完善自我。
4、      动态生成性原则。
评价活动本身是一个动态生成的过程,教育过程本身具有生命性。因此,评价可根据学生年龄、年段特点,根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
三、         评价的而基本内容、标准、结果呈现方式。
1、             中学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个方面。
2、中学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分:
 一是等级评定。对学生综合素质的五个方面分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
 二是综合性评语。由自评、互评、师评三个内容组成。自评:记录一学年中自己最具代表性的成绩;互评:记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿;师评:记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价。
四、         评价操作程序与方法。
1、              综合素质评价工作以班级为单位,要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程,通过学生综合素质每期评价记载表来呈现。
2、             学生综合素质期评价要依据年段具体行为目标达成情况,在征求老师、同学、家长等意见的基础上,由学生自己记载完成,但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。
3、             学生学年综合素质评价由班主任依据期评情况,分析学生发展状况,给予客观评定。
 
 

 

白山镇中学校校本教研制度
 
    新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。教育局“关于加强校本教研制度的建设”的意见,结合校本培训管理办法及我校工作实际,特制定本制度。
    一、校本教研基本理念
    校本教研要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实。
    二、校本教研总体要求
    校本教研的目的是推进新课程实验的实施,及提高教师素质。因此,校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,努力实现“三个转移”,推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导,校长要总负责,分管副校长直接抓,教科室、教导处负责具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本教研工作落到实处。
    三、校本教研主要形式
    建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”的操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。
    l、自我反思。教师的自我对话,对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要,自定专业提高学习、个人教研学习计划,并根据学校校本培训计划内容,自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。
    2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体,促进教师与同伴的对话。注重“以老带新,以强带弱”:提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位制定计划开展研究。
    3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导,另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校,促进我校教师素质提高。
    四、校本教研具体制度
    (一)校级领导管理。
    1、校长是第一责任人,是身体力行者。校长负责抓校本教研,制定校本教研制度,指导学校教务处与科研室制定校本教研计划,发动全体教师积极参与校本教研,督促和评价学校校本教研。
    2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究,举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,指导各部门开展校本教研,成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
    3.校级领导要带头开展课题研究,亲自参与校本教研活动,及时了解研究动态,发现问题修订研究计划。
    4、校级领导要充分挖掘校内教育资源,整合教科室、教导处等机构的校本教研力量,形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
    5、学校按计划确保校本教研经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动,保证校本教研的顺利进行。
    (二)教研职能部门管理。
    l、学校教科室、教导处具体负责校本教研工作,确定学校核心课题,以核心课题统领学校课程改革。
    2、学校教科室负责校本教研具体策划,组织课题组组长,定期学习理论,举办科研沙龙,交流研讨,举行信息交流会或读书汇报会。
    3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作,组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
    4、部门负责人的主要任务为:①自觉参与校本教研活动,提高教师科研素质。②组织教师学习教育理论,搞好每学期一次的“校本论坛”。②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。④每学期听课30节以上。⑤做好宣传工作,及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
    (三)教研组管理。
    1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究,探索教学规律,进行教学管理,提高教学质量的基本的业务组织单位。
    2、教研组的设置由教导处一年一定,原则上设组长1人。
    3.教研组长由教导处聘请业务能力强,教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。
    4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”,做到“有计划、研讨、记录、效果”①按照学校要求,结合学科教学实际,开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。②组织教师进行教学常规建设,实现备课、上课、作业布置和批改,课外辅导,学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织教师进行校本教研的常规系列活动:理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵,以理论学习与实践观摩相结合,使全体成员领会教材的编排体系,明确单元教学的重难点及内在联系,实现资源共享、优势互补,促使学生的素质提高与教师的专业化发展。④每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程观摩活动,围绕三维目标的落实,制定本学科教改实施计划,不断总结经验,探索规律,学习和推广本校和外地经验,结合日常教学开展连续性研讨,以此改进教学。⑤组织组内每位教师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。⑥带领本组教师申报教育研究课题,每学年每个教研组都要有课题研究,有主要研究方向和内容。⑦带领本组教师按照《学校教研组考核说明》的要求积极创建优秀教研组。
   (四)课题组管理。
    1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后,学校承认课题组成立,一般设课题组长1人,成员3人以上。
    2.课题组成立后,隶属学校教科室,按照课题计划组织开展科研工作,确保课题研究顺利进行。
    3、课题组组长的主要任务为:①组织学习教育科研理论,端正教育思想,明确工作方向。②组织集体制定课题研究方案,明确课题组成员的研究任务。③切实开展课题研究活动,包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等,做到每次活动有计划、有总结。及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。④每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。⑤定期向学校教科室汇报课题研究进展情况,有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。
    (五)专业引领制度
    为使校本研究向纵深可持续发展,就必须提倡专业引领。它含有两种形式:专业研究人员(教研员、科研员或大学教授等)协作式和教师自学教育理论。
    1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询;开展学术报告会,每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告,向教师传递信息、提供观念、训练技能,促进教师的专业发展。
    2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩”活动,直面课堂,进行教学现场指导,共同备课、共同上课,一起反思、体悟、交流,促进教师对新知识的建构。
    3.学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。
    4、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用,每学期要做一节公开课,开一个讲座,辅导一个教师,出一节样本教案,写一篇示范性教学论文。
    5、积极开展教师自学教育理论活动,要养成读书的习惯,尤其是读教育名著。
    开展教师定期外出学习活动,让教师开阔视野;学校组织的各类活动均进行考评,考评结果纳入量化考核(与评职调资挂钩),记入个人业务档案。教师专业引领制度,让教师的教学活动成为一种真正的专业性活动。通过专业引领提高教师独立教学的能力、独立研究的能力。
   (六)教师队伍管理。
    1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯,外出学习的教师应做好学习笔记,回校后在相应范围内及时传达,或者上“移植课”。
    2、每次校本教研活动,相关教师要按时参加并积极发言,与同伴互助,共同进步。
    3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作:①按时参加教研组或课题组的校本教研活动,并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。③实施“七个一”工程: A、学——每周学习一篇教育教改理论文章;B、记——写好每堂课教学札记;C.听——每周至少听课一节;D、思——每周写一次教学反思,提出一条教学中存在的问题和一条教学建议:E、讲——每学期主讲一堂高质量的公开课;F、读——每学期精读一本教育专著;G、研——每学期写一篇研讨论文。
    五、校本教研活动要求
    (一)校本教研活动设计要求
    1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流与合作研究。
    2、加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题能力,提高课程开发和建设能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。
    3、力争得到专业人员的有力支持与指导,专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。
    4、加强学科沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。
    (二)校本教研活动过程要求
    1、每次校本教研活动,负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动,做到准备充分、效率高。
    2、每次校本教研活动,负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。
    3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况,教务处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇
总活动情况。
    4、每次校本教研活动,负责人要整理好过程记录与活动总结,建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
    5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动,努力配合管理主体顺利进行教学研究,以主人翁的态度搞好校本教研,提高自身素质。
    六、校本教研奖惩办法
    1、每学期根据优秀、达标教研组,学期根据优秀、达标教研组,优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动,并给予一定的奖励。
2、对校本教研活动中表现突出的教师个人,优先派出参加各级专业培训。
    3、属于校本培训范畴的活动,按实际学时给予计算继续教育学分,报主管部门登录。
4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩,对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。
 
 
                                      白山镇中教导处

 

白山镇初级中学家校联系制度
 
 
一、实施目的:
 
1、沟通意见:增进学校与家庭间相互了解与合作,使学校教育与家庭教育密切配合,提升教育效能。
 
2、培养感情:了解家长对学校的需求,增进教师与家长的亲近感,联系师生情感,促进家长、学生、教师间的合作。
 
3、掌握情况:
 
(1)了解学生的家庭状况及生活情形,作为辅导学生的参考。
 
(2)了解家长对学生的期望与家庭教育的情形。
 
(3)让家长及时了解学生在校的生活、学习、身体、心理情况。
 
4、指导家庭教育:
 
(1)指导家长对子女教育的正确认知与行为。
 
(2)指导学生家庭开展家庭教育工作指导学生家庭建设,创建学习型家庭。
 
二、实施内容:
 
1、学校涉及学生收费等相关事务的实施采用家长函形式征求家长意见,开展相关活动用书面形式通知家长,做到一事一议,有传必达,避免遗漏。
 
2、学校教导处定期组织好各年级的“教育开放活动日”,让家长参与学校教育教学改革,使家长能真实地了解学校教师的教育教学工作及子女在校的学习和生活情况。
 
3、家访是家校联系的重要手段,要求教师平时通过家访、电话访问等形式与家长取得联系,及时提供学生在校的学习情况和发展势态。本制度第三部分对家访工作作具体阐述。
 
4、学校把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”,使家校联系活动定质定量,真正落实到实处。
 
三、家访的形式、范围、内容与要求:
 
1、家访的形式:
 
(1) 上门家访:教师利用课余及休息时间,到学生家中访问,与家长沟通,相互了解情况。
 
(2) 家长来访:家长主动到学校或教师家庭访问,交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况。
 
(3)通知家长来访(以下简称“约访”):因某件事情,而由学校或有关教师通知家长到学校,相互沟通处理。
 
(4) 电话访问(以下简称“电访”):教师或家长通过电话的形式,针对学生的情况进行相互交流。
 
(5) 书信及电子邮件(以下简称“信访”)等。
 
2、家访的分类:
 
(1)常规家访:班主任及任课教师、生活辅导教师在学期中及寒暑假期间,对所有学生有计划地上门访问或“电访”,与家长进行沟通,指导家庭教育工作的开展。
 
(2)重点家访:班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访,增加家访的次数,努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括:贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。其形式最好是上门家访或“约访”。
 
(3)立即家访:对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获校级以上奖励学生,要求班主任在第一时间进行家访。
 
3、家访的指标要求:
 
(1)常规家访:班主任每月家访不少于5人次,每期内对班内每一名学生遍访一次,不遗漏任何一名学生;寒假期间家访不少于10人次;暑假期间,对新接班学生遍访一次。任课教师每月家访不少于2人次;寒假期间家访不少于5人次;暑假期间家访不少于15人次。
 
(2)重点家访:班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上,每年增加1-2次家访,寒假期间为必访对象。寒假期间,对特殊类型学生,要将《联系手册》送到学生家长手中,同时进行家访。
 
(3) 立即家访:对每一名符合“立即家访”的学生,必须在第一时间进行上门家访。
 
4、家访的范围:
 
(1)班主任家访的对象为本班全体学生。如同时担任其它班级授课任务的,也应当根据实际情况进行适量家访。
 
(2) 任课教师的家访对象为所任教班级学生。
 
(3)体育、艺术类等教师家访对象为所带教的运动员、兴趣组成员等。
 
5、家访的内容:
 
(1) 向家长介绍学生在校实际情况,包括学习、生活、思想、身体及行为规范。
 
(2) 向家长了解学生在家实际情况,包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。
 
(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
 
(4) 指导学生家庭建设学习型家庭。
 
(5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
 
(6) 协调学生与家长的关系。
 
(7) 联络教师与学生、学生与家长的感情。
 
6、家访的注意事项:
 
(1) 家访前,要做好充分准备,明确谈话中心,考虑恰当的谈话内容。
 
(2) 家访中,应一切从实际出发,切忌片面孤立地看问题。
 
(3)家访时,要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节,谈话的态度要诚恳、耐心,形成和谐融洽的气氛,要使家长感到教师对学生的爱护和关怀,展现梁才小学教师风采。
 
(4)家访时要指导家长开展家庭教育,指导家长采取说理、引导的方法教育学生,避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题,制定符合实际的教育方法。
 
(5)家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否,酌情采取恰当的谈话方式,个别问题可要求学生或家长回避。
 
(6)家访中发现的问题,需学校行政或有关部门解决的,需在第一时间上报学校德育工作机构、校务办公室。
 
四、考核与奖励:
 
1、本制度作为学校对班主任工作、教师日常工作的考核、优秀班主任评定的依据之一,由学校德育处负责实施,重大决策问题报学校行政会议审议决定。
 
2、对班主任的考核:
 
(1) 不能按要求完成家校联系工作的,扣除《班主任考核》当月相应分值。
 
(2) 一个考核年度内有三次及三次以上不能按要求完成家校联系工作的,取消当年优秀班主任参评资格。
 
(3) 班主任家校联系工作的情况,作为教职工年度考核的依据之一。
 
3、对任课教师的考核;
 
(1) 任课教师家校联系工作的情况,作为教职工年度考核的依据之一。
 
(2) 任课教师不能按要求完成家校联系工作的,视其情节轻重扣除相应津贴。
 
 
 
庐江县白山镇初级中学

 

白山镇中“留守儿童之家”建设和管理考核办法
为规范校内留守儿童之家项目建设和管理,确保民生工程顺利实施,根据省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》(皖发〔2009〕32号)、《农村留守儿童之家建设实施办法》(民生办〔2010〕1号)和《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》(皖教基〔2010〕6号),制定本办法。
 
第一条 农村留守儿童之家考核工作在省关爱农村留守儿童工作协调小组的领导下,由省关爱农村留守儿童工作协调小组办公室(以下简称“省协调办”)具体负责组织实施。
 
第二条 考核的原则是:注重实施效果,力求客观公正;简化考核方式,量化考核指标;实地抽样验证,统一规范操作;公开考核结果,接受社会监督。
 
第三条 考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。
 
第四条 考核工作实行百分制,对照考核指标逐项进行测评打分,扣分以事实和实证材料为依据。
 
第五条 考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施出台和落实情况、规划和年度计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。
 
(一)领导机制及制度建设情况
 
成立留守儿童协调小组;建立联席会议制度等相应的统筹协调机制;建立和执行包保责任制和责任追究制;建立并实行了有效的分级督查、考核制度;规范档案管理、建立了信息系统;按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。
 
(二)政策性保障性措施出台和落实情况
 
结合实际制定留守儿童之家建设实施办法;留守儿童之家建设和管理办法;留守儿童之家建设考核办法。
 
(三)规划和年度计划制定及其完成情况
 
制定留守儿童之家工作规划和年度计划;严格执行工作规划和年度计划,完成年度建设任务。
 
(四)软硬件建设情况
 
留守儿童之家内部建设情况符合省定标准,具体参见《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》(皖教基〔2010〕6号)。
 
(五)日常管理和活动开展情况
 
1.日常管理到位:明确专门人员;健全工作制度;落实管理职责。
 
2.活动内容丰富:加强道德品格培育;抓好健康文化熏陶;开展体质体能锻炼;组织社会实践活动;培养独立合作能力;进行心理健康疏导。
 
第六条 考核结果将进行通报,并作为其他有关教育考核、评先等依据。
 

 

白山镇中“留守儿童之家”建设与管理实施方案
 
一,指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,从统筹城乡发展、解决三农问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发,加强农村留守儿童课外场所建设,改善农村留守儿童课外活动条件,学校、家庭、社会相配合,校内教育与校外教育相结合,基本建立起农村留守儿童课外健康成长关爱体系,使所有农村留守儿童爱有所依,能得到正常的良好教育。
二,目标任务
1、根据上级及学校安排,2010-2011学年度,在学校建设一个留守儿童之家
2、留守儿童之家,设在校内,充分利用发挥农远项目资源,面积35平方米。悬挂白山镇中留守儿童之家标牌。
3、室内配备:
   电话1部、电脑1台、电视1台。
   桌凳32套。
   书刊100册,报纸2-3种。
   爱心雨伞5把,小药箱1个,6种以上商用药品,针线包、剪刀、毛巾、脸盆、洗手液、水桶各1,热水瓶2个,一次性茶杯常备。
   羽毛球、拍,乒乓球、拍,各1;跳绳5根,踺子5只。
4、建立留守儿童之家建设与管理工作机构,明确分工,落实责任。校长是第一责任人。建立工作制度、学习制度、教育与管理制度、室内室外活动制度、帮扶制度、资产登记与管理制度、留守儿童信息建立与变更登记制度等系列制度。做到年初有计划、年中有活动、年末有总结,不断总结经验,吸取他校好的做法,确保留守儿童之家发挥应有的作用。
5、建立留守儿童信息管理档案,详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人相关信息,每年3月底以前将本校留守儿童登记表及汇总表报县教育局基础教育股。留守儿童档案资料包括留守儿童的各类信息、成长记录、工作计划与总结、工作动态、活动的文字与图片音像记录、各类规章制度等,做到专柜存放,专人管理。
三、保障措施
1、加强组织领导。学校成立由校长任组长,张丽负责日常管理工作。各班应成立相应活动小组,明确职责与分工,抓好所在班级留守学生教育管理工作。发挥党、少先队等组织作用,形成上下联动,齐抓共管的工作机制。
2、尽快完成项目建设任务,并开展活动,学校对照考核指标体系,认真自查总结,随时做好上级查暗访接待工作。
3、留守儿童之家以服务、排忧、解难、促进留守学生长远发展为己任,同时加强留守学生的心理健康教育、安全教育、法制教育等,教育他们做到团结互助、自强自立、自护自律、理解父母、努力学习,健康成长成才。
4、加强师德师风建设,强化责任,增进爱心,在家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮扶等方面做好工作。积极组织开展丰富多彩的教育活动。每周和留守学生谈心一次,每月和外出家长通话一次,每期家访一次。开展快乐双休日等活动。建设关爱留守儿童校内外志愿者队伍和农村家庭互助队伍。教职工和社会志愿者与留守学生结对子,勇当代理家长,做他们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。实施校外留守小队建设。
5、开展好家长培训和教育工作。学校要利用外出家长返家之机开展培训,提高家长对留守儿童监护的法律意识和能力,引导家长转变教育观念,改进教育方法。以健康的思想,品行和科学的方法教育未成年人。向他们发放《致外出务工家长的一封信》,签订托管协议,外出务工期间积极主动与其子女多通话、多谈心,每年至少回家一次。
6、广泛开展宣传。利用专栏与媒体开展关爱留守儿童宣传工作,形成学校、社会、家庭共同关注格局。
7、学校将建立留守儿童之家建设与管理责任制和考核奖惩制度、检查制度,召开研讨会,总结好的做法。本工作将根据学校实际计算计入教职工工作量。
8、学校对先进班级和个人给予表彰奖励。

 

白山镇中留守儿童之家领导小组
一、“留守儿童之家”领导小组
组长: 袁新年
  副组长:夏明清  彭朝权
  成员: 夏登城  沈成道  夏云宏 吴正闩  艾家荣 陈雄兵
二.“留守儿童之家”办公室
主任:夏登城
成员:艾家荣陈雄兵张安春徐经华徐大毅  张咸云
 钱明生朱正礼夏菊荣祁林秀各班班主任
 

 

白山镇中留守儿童之家领导小组及相关人员职责
 
一、“留守儿童之家”领导小组
组长: 袁新年
  副组长:夏明清 彭朝权
  成员: 夏登城 沈成道 夏云宏 吴正闩 艾家荣 陈雄兵
二.“留守儿童之家”办公室
主任:夏登城
成员:艾家荣陈雄兵张安春徐经华徐大毅  张咸云
 钱明生朱正礼夏菊荣祁林秀各班班主任
三、领导小组成员职责:
1、负责留守儿童教育、管理和关爱工作,制订学校关爱留守儿童及农民工子女工作计划,并组织实施。
2、建章立制,明确各部门职责并督促履行,使关爱留守儿童及农民工子女工作有序开展。
3、定期召开会议,研究“留守儿童”教育管理中出现的新情况、新问题,提出新措施、新办法。
4、建立和完善“关爱留守儿童及农民工子女”工作机制,保证活动阵地、用品、师资和经费落实到位。
5、组织、策划和指导关爱留守儿童及农民工子女各项活动的开展,并进行检查督促。
6、统筹协调,发挥学校、家庭、社区的整体育人功能,为留守儿童健康成长营造良好环境。
7、建立健全关爱留守儿童及农民工子女档案资料。
8、认真总结,树立典型,推介经验。
四、办公室工作人员职责
1、开放留守儿童之家,坚守工作岗位。
2、帮助值班教师组织儿童开展好各类活动。
3、引导留守儿童在“家”中学习、娱乐和生活,培养留守儿童健康情趣。
4、对留守儿童之家的器材、文体用品等设备登记造册,妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遗失要照价赔偿。
5、留守儿童之家清洁卫生,设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。
6、安全意识,注意防火、防盗。
7、图书借阅、活动器材借用归还记录,协助值班教师填写“留守之家”日志。
8、留守儿童之家资料收集、整理、归档工作。
9、辅导留守儿童学习,指导留守儿童活动,接受留守儿童心理咨询。
10、处理留守儿童间的偶发事件,认真接待家长来访,并与班主任、代理家长取得联系,共同研究教育帮助的办法和措施。
 

 

白山镇中关爱“留守学生”包保责任追究及考核制度
 
为贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神,按照教育厅《关于印发<安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法>的通知》皖教基[2010]14号文 第五条第(一)部分要求:“建立和执行包保责任制和责任追究制”,为此我校制定包保责任制和责任追究制,具体工作分解落实到责任人。
一、包留守学生家长培训
各班要有针对性地对留守学生监护人进行培训,对留守学生父母进行家教函授,让他们认识到家庭教育的意义,树立科学家教观,掌握家教的方法。要每月向留守学生家长汇报留守学生在校表现,及时与学生家长沟通留守学生的成长情况。
二.包留守学生家访
重视留守学生家访工作,责任人要坚持对留守学生进行家访,每学期都走进每一个留守学生进行家访,每学期都要走进每一个留守学生家庭,了解他们在家生活情况,代理监护人的教育管理情况,加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守学生成长。
三.包留守学生日常活动
学校根据留守学生的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组;开设亲情联系电话让留守学生与在外务工父母进行通话;建好图书阅览室和心理咨询室,扎实做好对留守学生的心理健康疏导及教育工作,为留守学生建设一个和谐温馨的校园大家庭。
四.包留守学生假日活动
各班级充分利用节假日有计划组织留守学生,开展快乐伙伴假日营活动,重点组织开展留守学生兴趣小组、社会实践、创业文化、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展,丰富留守学生假日生活,引导他们参与健康有益的假日活动,磨练他们的意志,培养他们的创新,创业意识,提高他们自主,自理及综合实践能力,激发他们热爱家乡,立志建设家乡的热情
五、责任追究及检查、考核制度
留守儿童之家的建设是2010年教育系统六项民生工程之一,县教育局及相关部门都非常重视。因此,我校结合实际,对留守儿童工作责任各单位制订责任追究制度和考核制度:
1、 各包保责任人必须按要求在规定时间内保质保量所负责的工作。谁的责任谁承担,采取首问责任制。
2、包保组长负责对成员进行考核,确定等次,计入绩效工资的“工作实绩”中。
3、包保落实成员的工作业绩,由包保组长会同成员共同考核,分等级记入“工作实绩”。
4、班主任的留守儿童工作业绩,由包保组所有成员共同考核,确定等次,记入班主任“工作实绩”中。
5、考核等级为优、良、一般、差,分别计5分、4分、3分、0分。按分值核算绩效工资。
白山镇初级中学
2010.9.1
 
 
附:白山镇中留守学生包保责任人“结对”名单

 

留守儿童管理制度
1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
 

 

留守儿童活动室管理人员岗位责任制
为加强对留守儿童活动的日常管理,确保留守儿童活动室规范运行,发挥作用,管理人员应履行以下工作责任:
   
一、负责室内图书、器材的接收、清点、登记、保管、使用及维修,认真做好图书器材登记簿、图书借阅登记簿、器材使用登记簿、图书器材损耗登记簿的填写记录工作。
   
二、负责室内卫生工作,每周打扫室内卫生不得少于3次,保持活动室干净整洁。
   
三、负责活动室的防火、防盗、防潮、防蛀等保护工作,经常检查室内各种电器设备,发现故意,及时维修。
   
四、开放时间结束后,负责整理、清点核对工作,图书、器材摆放整齐有序,分类清晰。
   
五、做好资料和信息的搜集和上报。

 

白山镇中留守儿童活动室管理制度
一、留守儿童活动室安排一名专职或兼职人员实行专人负责,专人管理 ,并建立岗位责任制。
二、留守儿童活动室的图书、体育器材等,既可在室内使用,也可以外借。但外借图书、器材,应严格按照借阅制度或使用制度要求,做好登记,按时归还,不得损毁、遗失。
三、留守儿童活动室每周开放时间不得少于2天,时间为上午8:00—12:00,下午14:00—17:00。寒暑假期间应适当增加开放时间。
四、留守儿童活动室内应保持清洁、卫生,图书、器材分类清晰,摆放整齐有序。
五、管理人员应做好留守儿童活动室防火、防盗、防潮、防蛀等保护工作,经常检查室内各种电器设备,发现故障,及时维修。
六、结合“小公民道德建设”、“双合格”家庭育人工程,经常性开展关爱活动,定期开展阅读比赛、趣味比赛等活动,丰富留守儿童业余生活,提高留守儿童思想道德素质。
七、乡镇政府负责对本乡镇留守儿童活动室管理情况进行督察,及时报送相关资料和信息。
 

 

留守儿童活动室体育器材使用制度
一、体育器材安排专人负责管理,做好器材的接收、清点、登记、保管工作。
二、体育器材分类清晰,摆放整齐。
三、管理人员要做好体育器材使用、外借登记工作,详细填写器材使用登记簿、器材损耗登记簿。
四、管理人员应在每次活动结束后对体育器材及时进行整理、核对,对丢失或破损的器材要查明原因,填写器材损耗登记簿,并根据情况及时修复、补齐。
五、器材不得私人保管,非开放时间不得外借,器材使用后及时归还,不得损坏、丢失。
六、对自然消耗的器材,就及时在器材损耗登记薄中反映,并根据情况添置
七、管理人员在开展活动前,应认真检查有关体育器材是否安全,并指导学生安全使用,切实做好安全防护工作。

 

留守儿童生活制度
一、自尊自爱,注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确,穿着整齐美观、朴素大方,不打架骂人,不说脏话粗话,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱,礼貌待人。做到关心国家,关心学校,尊敬师长,关爱同学,待人接物使用礼貌用语,虚心听取别人的批评意见,不欺侮小(女)同学和残疾人。
三、遵规守纪,热爱集体。爱护校舍和公共设施,爱护庄稼、花草和树木,节约水电,讲究卫生,做好值日生。
四、勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事情自己做,生活节俭,不乱花钱,不挑食厌食,听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。
 

 

留守儿童学习制度
一、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。课间做正当游戏。
三、课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课,不厌学,不偏科,争当学习成绩优秀学生。
六、考试考查要诚实守纪,不违纪,不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动,保证身心全面健康发展。
 
 

 

留守儿童音乐活动室管理制度
1、建立综合活动室定期活动制度。负责人定期组织、研究综合活动的各项活动。每学期积极开展活动。保证每次活动有研究课题、有活动记录。
2、在校园网上开设“综合活动实践活动”平台。展示活动情况及效果。
3、本室图书按学校图书馆管理规定。建立图书及音像资料的目录细则。
4、本组教师可在本室阅览书籍,阅览完毕,请将书籍放回原位。
各种书籍、展品及音像资料一律不外借。
5、与本室无关的各项事宜一律不得在活动室进行。如需使用本活动室,须经主管校长审核批准。
6、定期完成本活动室卫生清洁工作,保持室内环境卫生。保证书籍摆放整齐,展品清洁干净。
7、请自觉遵守本活动室的规章制度。损坏图书等物品照价赔偿。
8、实行登记制度,即每位教师来活动室查阅资料、研究问题,均需将书籍名称、研究活动内容、阅览时间自觉进行登记。
 

 

 “留守儿童之家”管理制度
 
一、建立留守儿童的档案,进行动态管理。
二、建立“代管家长”队伍:学校要求班主任、任课老师、关爱留守学生志愿者与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。
三、开展生生结对。
四、建立志愿者服务站与心理咨询服务。
五、掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”;每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信。
六、关怀学生的精神成长:把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
七、提供必要的帮助:关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。
八、开展“结对子”帮扶:安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给予帮助。
九、矫正不良行为习惯,转化“问题学生”。
十、拓宽育人途径:学校在留守孩子的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,以文明的环境熏陶性情,以优质的服务保障成长。
十一、派出教师协助政府做好爱心家园的相关工作。
十二、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。
十三、开展留守孩子教育管理研究。
 

 

留守儿童之家教师学习制度
一、教职工要忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,热爱留守儿童,坚守工作岗位,履行岗位职责。
二、教职工要遵守学校常规,按时到校,按时上课,按时下课,按时开会,坚持住校。不迟到、不早退、不随意离校、不无故旷课。
三、教职工要积极服从学校分配的各项工作,完成各项任务,不讲条件,不打折扣,不分份内份外,尽职尽责,同心协力,搞好学校工作。
四、教职工要顾全大局,注意团结,齐心协力,勇挑重担,发挥中心小学教师的示范作用,正确树立个人和集体的光辉形象。
五、教职工要为人师表,教书育人,严以律已,以身作则,品德言行堪称学生表率。关心爱护留守儿童,注重差生留守儿童转化,不体罚或变相体罚留守儿童,若造成不良后果个人负全部责任。
六、教职工对学校各项工作有批评权、建议权和监督权,对学校工作要多出主意,多想办法,共同搞好学校工作.

 

“留守儿童之家”教师学习制度

1、全体教职工要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想和胡总书记重要讲话,学习党的各项路线、方针、政策,积极订阅报刊,读书读报,努力改造自己的世界现,树立正确的价值观和人生观,提高自己的思想觉悟和政治水平。
2
、教职工要结合自身的工作实际和职业特点,认真学习贯彻党的教育方针,贯彻执行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和其它政策法规,遵循教育规律,增强法制观念和教书育人的自觉性,发扬无私奉献、忠诚敬业的伟大精神。
3
、业务学习要结合自身的教课内容,学习大纲,深钻教材,学习教育学及留守儿童心理学等业务知识,坚持业余进修和继续教育学习,参加业务培训,苦练基本功。积极学习他人及外校(地)的好经验、好方法,学以致用,努力提高自己的业务水平。学校班子成员要多学习管理知识,丰富管理经脸,提高管理水平。
4
、学习时间为每周两小时集体政治学习,两小时教学业务学习,六小时个人自学,学校要定期组织讨论、交流、检查、评比。
5
、学校对教师的政治学习和业务学习要做到有计划、有组织、有安排、有内容、有汇报、有检查、有评比、有小结、有记载,学校要把教师学习情况纳入教职工的综合考核。
6
、教师要积极开展读书活动,每期至少精读2本教育专著,记好笔记,书写心得体会。
7
、青年教师要积极参与业余学历进修活动,提高自身的业务能力和学历水平

 

 

留守儿童之家美术活动室管理制度
 
1、活动室有专人主管,室内整洁,不堆放私人东西或在室内干私人事。
2、主管人负责绘画用具的发放和登记管理,绘画用具不得私自外借,损坏赔偿(除消耗品)。
3、活动室应协调使用,主管人员安排好每位指导教师活动时间表,便于有组织的进行。
4、室内活动结束后,指导老师主动负责打扫卫生,关门窗,关电灯,关空调,并让学生整理自己的用具,不许在墙上、桌上乱涂乱画。
5、指导教师要组织好纪律,不大声喧哗,教育学生爱护公物,节约用品。
6、积极配合主管人的工作,个人服人集体。
7、每学期末对活动室进行检查。
 

 

留守儿童之家图书借阅制度
一、图书阅览室安排专人负责管理。
二、图书要分类清晰,按分类、编号摆放,前后有序,摆放整齐。新进图书要及时登记、入册、编号、上架。未登记的新图书不得外借。
三、管理人员认真做好图书借阅登记,并负责督促学生按时归还。要详细登记借阅图书名称、册数、定价、借阅时间、归还时间。每人每次借阅图书不超过2本,时间不超过7天,图书归还后方可再借。
四、留守儿童应凭有效证件借阅图书,并自觉爱护图书,严禁在图书上乱写乱画,或故意损毁。阅完图书后放回原处。
五、图书室内保持清洁、安静,不准喧哗、打闹,不准乱丢纸屑、杂物,不准在书台、墙壁乱刻乱画。
六、管理人员在每次活动结束后对图书进行整理。清查、核对,对丢失和破损的图书查明原因,登记造册,并根据情况及时修复、补齐。
七、开放时间结束后,管理人员认真做好清洁卫生和安全检查工作,切断电源,关闭门窗,防止灾害事故发生。
 

 

心理咨询室隐私保密制度
 
1、要尊重学生的人格和保护学生的隐私,为学生保守秘密。
2、妥善处理学生的咨询来信,特别是学生的隐私信件。
3、保管好咨询记录,不得借人翻阅。
4、不得向外人透露学生的智力、情感纠纷等隐私情况。
5、不得将学生的隐私作为教育案例,在教育学生的场合公开传播。
6、不得将学生心理的某些缺陷作为笑话,或起外号。
7、不得将学生的家庭经济、父母婚姻感情等隐私情况透露给任何人。
       8、不能随意在文章中引用学生的隐私,确需要时必须隐去真实姓名。
(责任编辑:admin)

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