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什么样的孩子才算成功的?

时间:2009-06-30 20:43 来源:中华教育网 作者:admin 点击:
核心提示:时代在变,社会在变,人的价值观也在变,但教育孩子的价值标准却不应该改变,教育孩子的价值标准是让孩子能够很好地适应社会环境。经常听到周围的人讲“某某家的孩子考上某某大学了,孩子真有出息,人家是怎么教育的呢?”时下就是这样,社会评价一个孩子成功与否的标准,放在孩子的学习上,似乎大学成了一个孩子成功的唯一标准。学校用成绩衡量一个孩子的好坏,老师用成绩衡量一下孩子的好坏,父母也就随着用成绩来衡量自己孩子的出息与否。成绩对孩子的成长固然重要,但成绩真能代表孩子未来的一切吗?有这样一个故事:森林里有两个男孩
时代在变,社会在变,人的价值观也在变,但教育孩子的价值标准却不应该改变,教育孩子的价值标准是让孩子能够很好地适应社会环境。

经常听到周围的人讲“某某家的孩子考上某某大学了,孩子真有出息,人家是怎么教育的呢?”时下就是这样,社会评价一个孩子成功与否的标准,放在孩子的学习上,似乎大学成了一个孩子成功的唯一标准。学校用成绩衡量一个孩子的好坏,老师用成绩衡量一下孩子的好坏,父母也就随着用成绩来衡量自己孩子的出息与否。成绩对孩子的成长固然重要,但成绩真能代表孩子未来的一切吗?

有这样一个故事:森林里有两个男孩在行走,他们是截然不同的两个人,第一个男孩的老师认为他很聪明,他的父母也认为他很聪明,于是他也认为自己很聪明。他的成绩出色,功课优秀,还有许多可资参考的奖励证书。所有这一切都使他在学业领域中出类拔萃。
很少有人认为第二个男孩聪明。他的测验成绩一般,学习成绩也不突出,其他的文件证明显示他勉强合格,至多也仅仅算上有点机灵和小聪明。
当两个男孩在森林中行走的时候,他们遇到了一问题:一头巨大、凶狠而且看上去很饥饿的灰熊向他们扑来。第一个男孩算出在17.3秒内灰熊就会追上他们,考虑到他所受的巨大压力,这是一种了不起的技能。因为还能在这么危急的情况下运用公式。第二个男孩可能直到灰熊撞上他也算不出来秒数,而且他也不可能去算。
第一个男孩大惊失色,回头看第二个男孩,见他正在镇定自若的脱下旅行靴换上跑鞋。第一个男孩对第二个男孩说:“难道你疯了,我们怎么跑得过灰熊呢!”第二个男孩答道:“没错,但我跑得过你。”
结果第一个男孩成了灰熊的午餐,而第二个男孩安全地逃了出去。

灰熊的故事可能有点虚构成份,但却真实的告诉我们做父母的:一个孩子在学校取得了优异的成绩,这个成绩只表明了孩子有取得优异成绩的能力。有学习能力的孩子并不代表有生存的能力,成绩上的成功,并不是一个人一生之中成功的唯一。第一个男孩在学校的成绩只是一生中短暂的成功;第二个男孩虽然在学校没有取得多大的成就,但他有生存的能力,在生活中他是成功的。

回过头想想,我们现实的生活中有多少父母偏离了正确的教育轨道,只注重孩子的学习,而不去培养孩子生存的必备品质和能力。孩子的成绩好,考上了大学,那也只能是人生的第一步。上了大学并不代表着以后的成功,上不了大学也不一定没有一翻伟业。有句话说的好“条条大路通罗马”,成功靠的是优秀的品质、不懈的追求、努力的拼搏。
成功并不只是成绩,所以我们做父母的不应该只看重成绩。一个人在社会中取得成功是多方面的因素影响的,衡量成功的标准也是多方面的。事业的成功靠的是交际能力、创新能力、拼搏精神等等;家庭的成功靠的是婚姻观念、责任心、爱心、孝心等等,这些都是成功必不可少的能力。我觉得一个人只有事业和家庭上都成功才算是真正的成功,可在众多成功因素中学习成绩又占了多大的份量呢?可惜的是我们做父母的大多只是看到了孩子眼前的学习成绩,让虚荣心遮挡住了理智的心灵。这些父母只顾让孩子去学习,不顾其它方面能力的培养,觉得孩子只要成绩好,以后就一定能有所做为,一定能成功了,孩子只要成绩好就是“一俊遮百丑”。可我觉得如果从小不注意孩子的道德品德、劳动习惯、抗挫能力等等这些宝贵品质的培养,孩子只有好成绩,那么以后成功与否也只是个问号!这样做也无疑是让孩子丢掉西瓜捡芝麻!

培养孩子成功的非智力因素的三种能力:
培养孩子成功的能力要从小培养,成功的因素包括智力因素(学习能力)和非智力因素。
一、分析能力。分析能力是对事物和个体进行分析评价、比较时所需要的能力。这种能力的培养源自于日常生活中对事物和事件的观察思考,父母要培养孩子的这种能力主要从三个方面入手:1、与孩子一同成长。父母应该多与孩子互动,一同走进大自然,培养孩子的观察和分析能力,父母做孩子生活知识的引领者。2、让孩子成为家庭的一员。家庭遇到什么事情可以让孩子发表一下意见,让孩子对事情进行分析,对孩子分析中有偏差时要及时加以引导,从小就让孩子对处理事情进行锻炼。3、自我进行分析总结。家庭可以定期开家庭会议,家庭会议上父母带头把近期的自我优缺点进行剖析,让孩子学会自我分析总结,剖析长处和不足,对自我有个正确的认识和评价,这有利于孩子走上社会后能正确的评价自己,能够扬长避短。
二、创造能力。创造能力是人进行创造发明或发现时所需要的能力。一个人在他喜爱的事业和爱好上,才有可能体现出他的创造力。因此,父母从小就应该观察孩子的兴趣和爱好,从孩子的兴趣和爱好着手,培养和发展孩子的兴趣和爱好。1、促进孩子的求知欲。对孩子感兴趣的问题,父母要认真回答,孩子所问的问题可能是天南海北,甚至是可能不着边际,但这份好奇心和求知欲是很宝贵的,我们应该象保护幼芽一样保护它。2、促进孩子兴趣的发展。兴趣是最好的老师,只要有兴趣才能有创造。细心观察孩子的兴趣所在,培养、引导和支持孩子的兴趣,让孩子在自己喜爱的兴趣上多动手动脑。3、促进孩子幻想力的发展。小孩子都有丰富的幻想力,虽然有时我们成人会觉得这种幻想幼稚古怪,但这却实是很珍贵的东西。请父母保守住并促进孩子的那份童真的、多彩的幻想吧!它有助于孩子在未来的发明创造!
三、实践能力。实践能力是人进行实践运用或使用他们所学的知识时的能力。人学知识是为了驾驭和使用知识,为了是更好地去实践。而不是成为知识的傀儡,为学知识而学知识,变得呆板、木讷。1、让孩子在玩中学。玩对孩子来说是最好的实践方式,在玩时孩子既动手又动脑,父母不要让孩子总是坐在书桌前,应该是劳逸结合,书本上的知识固然重要,但生活中的知识更加丰富、更加多彩,更能激发孩子对生活的热爱。父母要引导孩子在玩中学。例如孩子在玩水时,可以借机放进水中一个漂浮物,给孩子讲一下浮力的原理,孩子既玩了也学了,这样也比在书桌前容易接受的多。2、让孩子热爱劳动。劳动是人类进化的源泉,劳动是孩子必不可少的实践方式,劳动可以培养孩子很多的可贵品质,劳动可以使孩子的头脑更加灵活、劳动可以使孩子心灵更加纯朴。只知道坐在书桌前学习,把成绩看成是成功的因素的孩子,这无疑是灰熊故事里的第一个孩子。3、让孩子的业余生活丰富起来。父母可以和孩子一起去旅游、去爬山、去戏水,去欣赏大自然给予我们的恩赐,去认识社会、去感知大自然、去品味人文文化,这些知识是书本上学不到的。

孩子长大后要想很好地适应社会,凭的是综合的能力。孩子的成绩只能说明过去,而在孩子身上绽放光芒的、能融于社会环境的往往却是非智力因素。因此,父母在重视培养孩子学习的时候,别忘记了培养孩子成功的三种非智力因素的能力。
(责任编辑:admin)

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